AI 도서관 · Claude · 상황별 프롬프트 · 수업 준비
가린 다음에 넣습니다. 원본을 먼저 넣지 마세요
⚠️ 순서가 중요합니다. 가린 뒤에 넣습니다.
원본을 먼저 넣고 「가려줘」라고 하면, 이미 들어간 뒤입니다.
📌 학교 자료에서 자주 걸리는 것
• 이름 · 학번 · 생년월일 · 주소 · 연락처
• 학교명 · 학년 · 반 (이름과 함께 있으면 특정됩니다)
• 사진 속 얼굴, 명찰, 칠판에 적힌 명단
• 상담 기록에 나오는 가정 사정
• 파일 속성에 남는 작성자 이름
시도교육청 교사용 가이드라인도 생년월일·주소 같은 정보를 넣지 않도록 안내합니다.
[ 1단계 — 내가 직접 가린 뒤 점검시키기 ]
아래는 내가 개인정보를 지운 자료야. 남아 있는 것이 있는지 점검해줘.
① 사람을 특정할 수 있는 정보가 남아 있는지
② 여러 정보를 합치면 특정되는 조합이 있는지
(예: 학년·반 + 특이 사항)
③ 지운 자리 때문에 뜻이 달라진 곳
④ 이 자료를 외부 AI 에 넣어도 되는지 판단할 때 봐야 할 것
판정하지 마. 남아 있는 것과 확인할 것만 알려줘.
자료:
{{INPUT}}
[ 2단계 — 가린 자료로 원래 하려던 일 ]
점검이 끝난 자료로 다음 작업을 이어서 시킵니다.
⚠️ 익명화가 끝났다고 보장하지 않습니다
남은 것을 찾아주는 것까지입니다. 넣을지 말지는 담당자와 학교 지침에 따르세요.
💡 아예 안 넣는 선택지가 있습니다
학생별 개별 자료는 이름을 A·B·C 로 바꾸는 것보다
아예 넣지 않고 형식만 물어보는 편이 나을 때가 많습니다.
{{INPUT}} 자리에 내 내용을 넣어 쓰는 프롬프트입니다. 아래 버튼으로 열면 넣는 칸이 나옵니다.
언제 쓰나 · 학생 자료를 AI 에 넣어야 할 때, 넣기 직전에
(제가 이름과 학번을 지운 상태입니다) 3학년 2반 학생 상담 기록 요약 대상: OOO (학번 지움) - 2학기 들어 지각이 늘었음 (9월 4회) - 본인 말로는 아침에 동생 등원을 도와야 한다고 함 - 어머니 연락처로 통화 시도했으나 연결되지 않음 - 담임 소견: 가정 상황 확인이 필요해 보임 - 같은 반 OOO 와 갈등이 있었던 것으로 보임 (9월 2주차)
우리가 쓴 예시입니다. 실제 실행 결과가 아니고, 답변은 매번 조금씩 다릅니다.
① 사람을 특정할 수 있는 정보 • 「3학년 2반」 — 학년·반이 남아 있습니다 • 「9월 지각 4회」 — 반 안에서는 한 명으로 좁혀질 수 있습니다 • 「동생 등원을 도와야 한다」 — 가정 구성이 드러납니다 • 「어머니 연락처로 통화」 — 연락처 자체는 없지만 보호자 정보가 언급됩니다 ② 합치면 특정되는 조합 학년·반 + 지각 횟수 + 형제 유무 → 같은 학교 사람이 보면 특정 가능합니다 ③ 지운 자리 때문에 뜻이 달라진 곳 • 「같은 반 OOO 와 갈등」 — 상대가 지워져 관계가 불분명해졌습니다 ④ 넣기 전에 확인할 것 • 상담 기록을 외부 서비스에 입력해도 되는지 학교·교육청 지침 • 이 작업이 꼭 원문으로 해야 하는 일인지 ⚠️ 이 점검은 익명화 완료를 보장하지 않습니다. ⚠️ 상담 기록은 애초에 넣지 않는 선택지를 먼저 검토하세요. 「이런 상황에서 상담을 어떻게 진행하면 좋을까」처럼 형식만 물어볼 수도 있습니다.
판정하지 마. 남아 있는 정보와 확인할 것만 알려줘. 이름 말고도 학년·반·횟수처럼 합치면 특정되는 조합을 찾아줘. 이 자료를 넣지 않고 할 수 있는 방법이 있는지도 알려줘.